Code
x <- c(100, 50, 30, 50, 40, 50, 40, 80, 30, 30)
mean(x)[1] 50Code
y <- c(100, 0, 0, 100, 0, 100, 0, 0, 100, 100)
mean(y)[1] 500 授業の概要
1 授業の概要
1.1 授業の概要・到達目標
社会調査の目的・類型・プロセス等の概要を説明できる
- 社会調査は広い概念です。個々の社会調査の事例を見てもそれが何かを理解することは難しいです（共通点が見えないから）
- 次回この授業での社会調査って何，という共通理解を作りたいです
統計解析用ソフトウェアを用いて基礎的な分析ができる
- 授業のほとんどの時間は，社会調査の中でも定量的な調査を行う際の分析方法について扱います
- 「分析ができる」というのにもさまざまなレベルがありますが，「基本的な分析手法を理解し，正しく運用できる」ようになることを目指します
1.2 この授業の位置付け
データ分析をするための基礎的知識を確認します
- 平均値50点とは何を意味している？
- これを知って何に使える？
- 同じ平均点でも，AとBでは全く違うような気もするけど？
分析をするための道具としてのRの使い方を学びます
- 統計的分析は，エクセルでもできないことはない
- でも専門のツールを使った方がはるかに便利
- この授業では，データ分析に特化したプログラミング言語であるRを使います
データ分析の考え方と，実行方法を並行して学びます
- 統計的分析は，エクセルでもできないことはない
- でも専門のツールを使った方がはるかに便利
- この授業では，データ分析に特化したプログラミング言語であるRを使います
さっきの平均値はこんなふうに計算できる
Code
x <- c(100, 50, 30, 50, 40, 50, 40, 80, 30, 30)
mean(x)[1] 50Code
y <- c(100, 0, 0, 100, 0, 100, 0, 0, 100, 100)
mean(y)[1] 50データ分析の考え方と，実行方法を並行して学びます
2 この授業でやること
2.1 データを使って分析の形を理解する
統計分析の背後にある理論は難しいです
- 確率論
- 計量経済学
- 心理統計
理論を学んで分析できるようになる，に越したことはありませんが，理論→実践だと実際分析できるようになるまでにすごく長い時間がかかります。
そこで…
を目指します。
2.2 定量的データの分析方法を理解する
- 社会調査の一連の流れには，たくさんの論点があり全てを15回で扱うことはできません。
問いの設定や，リサーチデザインについては，例えば 佐藤 (2015a), 佐藤 (2015b), 伊丹 (2001) などが詳しいです。また，事例が経営学に寄っていますが， 田村 (2006), 須田 (2019) などもわかりやすいです。
- 社会調査士プログラムの1授業として，この授業では定量的なデータの分析部分を中心に扱います。
- データの種類
- データのまとめ方
- 母集団と標本
- 推定と検定
- 回帰分析
- 分散分析
- これは，得られたデータからなるべく間違いのない結果を提示するための方法に関する部分です
2.3 プログラミング言語Rを使った分析方法の習得
- この授業では，特に統計的な処理にRというプログラミング言語を使います
- Rは特に統計分析に特化したプログラミング言語で，Pythonのような汎用性がない代わりに，統計的な処理に関わる機能や操作性が高いです
- ただし，統計処理に関わる前後の処理も得意で，例えばレポートやスライド資料も作れます
ちなみに…この授業資料も全部Rで作っています
2.4 この授業でのデータ分析の考え方
この授業では，ユーザーとしての統計分析方法について説明します（統計理論の証明等はしません）
この授業では，分析上の大きな間違い（プラスの関係があるものをマイナスと推定したり，関係ある（ない）ものを関係ない（ある）と推定したり）が起こらない程度の知識を得つつ，実際に分析作業ができるようになることを目指します。
3 授業の流れと評価
3.1 全体像
社会調査のプロセスのうち特に定量的分析部分を中心に，以下のような順番で進めます。
- Rのインストールと基礎的な使い方
- 調査の目的と様々な方法
- データを要約する（1変数）
- データを要約する（複数変数）
- 実習1
- 統計的推測：母集団と標本
- 検定
- 単回帰分析
- 重回帰分析
- ダミー変数・交互作用・対数回帰
- 因果推論
- 実験的方法
- 社会調査法のまとめと分析の実習
授業の進捗度合いに応じて前後する場合があります
3.2 授業中
- 授業中は，こちらからのレクチャーと，（主に）Rを使った実習からなります
Caution
毎回パソコンを持ってきてください！
3.3 評価
授業中に何度か分析実習レポートを提出してもらいます。データ分析を伴うレポートを通して，授業で学習した内容の理解度及び分析手法の習得状況を問います
評価は以下の基準で行います
- 授業中の実習 (70%)
- 授業中・授業後課題への取り組み
- レポート (2回) (30%)
- 自身で問題を設定し，自身で得たデータを分析することを通して答える
Important
昨年度
- 96名の履修登録のうち単位が出たのが64名（67％）
- ただし，最終レポートを提出された方は93%程度単位が出ています
- 当然授業中課題や1回目のレポートが提出されている方々です
- 最初で諦めないでくださったら単位は大丈夫なので，頑張って来てください！
参考文献
伊丹敬之. 2001. 創造的論文の書き方. 東京: 有斐閣.
佐藤郁哉. 2015a. 社会調査の考え方 上. 東京大学出版会.
佐藤郁哉. 2015b. 社会調査の考え方 下. 東京大学出版会.
田村正紀. 2006. リサーチ・デザイン : 経営知識創造の基本技術. 東京: 白桃書房.
須田敏子. 2019. マネジメント研究への招待 : 研究方法の種類と選択. 東京: 中央経済社.